Ook in het secundair of voortgezet onderwijs zou je elke leerling passende aandacht willen geven, zodat die zo optimaal als mogelijk tot leren kan komen. Dat betekent voor de docent rekening houden met verschillen tussen de leerlingen. Verschillen tussen leerlingen kunnen zich ook uiten in problemen die ze zouden kunnen hebben met leren en gedrag.
De onderstaande presentatie komt uit een twee uur durende college dat ik in 2018 heb gegeven aan de ULO van Tilburg University en is beoordeeld door Dr. J. Van Wiele. Hierin geef ik een overzicht van mogelijkheden van diagnostiek, kenmerken en aanpak bij (vermoedens van) dyslexie, dyscalculie, ASS en ADHD bij een leerling. Daarbij betrek ik bevindingen daarover uit zowel het laatste decennium van de vorige eeuw naast meer recentere bevindingen waaruit blijkt dat oorzaak, definitie en prevalentie hierover onderhevig is aan veranderingen.
